Kvalitetsudvikling
Document Actions
Retningslinjer for kvalitetsudvikling og evaluering på Esbjerg Statsskole
i henhold til ”Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale uddannelser” .
Hensigten med de efterfølgende retningslinjer for kvalitetsudvikling og evaluering er at skabe viden hos ledelse, medarbejdere og personale om alle væsentlige forhold der har med institutionens drift, og i særlig grad kerneområdet undervisning, at gøre. Herved skabes der grobund for en diskussion blandt alle parter om den nødvendige udvikling der sikrer at Esbjerg Statsskole forbliver en god arbejdsplads og en institution der leverer optimal undervisning af sine elever.
Neden for følger en oversigt over skolens retningslinjer for kvalitetsudvikling og evaluering. Den vises i skemaform, hvilket indikerer at der er plads til variationer og eksperimenter inden for den konkrete praksis. Der ventes udarbejdet standardiserede skemaer (skabeloner) til opfyldning af den digitale dokumentation:
Almen studieforberedelse:
A) Studierapporten – se skabelon for studierapporten
Som led i evalueringen udarbejdes – i samarbejde mellem lærerteam og elever – gennem hele forløbet en studierapport over den enkelte elevs arbejde i almen studieforberedelse.
Studierapporten, der har et omfang på 1-3 sider, skal indeholde en oversigt over:
– de emner, der er arbejdet med
– de fag og faglige hovedområder, der er indgået i arbejdet på hvert klassetrin
– de faglige mål og kompetencemål, der er formuleret i arbejdet med det enkelte emne
– de produktformer, emneforløbene er afsluttet med
– de evalueringsformer, der er anvendt.
B) Afsluttende evaluering
Grundforløbet afsluttes med en intern evaluering, jf. 4.1.1 Evaluering efter grundforløbet, stx-bekendtgørelsen, Bilag 9. Nærmere retningslinjer for denne evaluering er under udarbejdelse.
4. semester-evalueringen
I løbet af 4. semester gennemføres et forløb med udarbejdelse af en synopsis under prøvelignende former jf. 4.1.2 Evaluering efter grundforløbet, stx-bekendtgørelsen, Bilag 9.
i henhold til ”Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale uddannelser” .
Hensigten med de efterfølgende retningslinjer for kvalitetsudvikling og evaluering er at skabe viden hos ledelse, medarbejdere og personale om alle væsentlige forhold der har med institutionens drift, og i særlig grad kerneområdet undervisning, at gøre. Herved skabes der grobund for en diskussion blandt alle parter om den nødvendige udvikling der sikrer at Esbjerg Statsskole forbliver en god arbejdsplads og en institution der leverer optimal undervisning af sine elever.
Neden for følger en oversigt over skolens retningslinjer for kvalitetsudvikling og evaluering. Den vises i skemaform, hvilket indikerer at der er plads til variationer og eksperimenter inden for den konkrete praksis. Der ventes udarbejdet standardiserede skemaer (skabeloner) til opfyldning af den digitale dokumentation:
| Område - indhold | Form - Frekvens |
Ansvar
(høring)
|
Digital (ansvarlig) |
|
|
Ledelsen (GL-tm/ Sikkerhedsrepr.) (MED-UDVALG) |
Hjemmeside (webmaster / ledelse) |
| Elevernes undervisningsmiljø |
DCUM-UDVALG’s spørgeskema (Termometeret) som udgangspunkt (lige år) - Skriftlig handlingsplan (lige år) | Ledelsen (Elevrådet GL-tm) |
Hjemmeside (webmaster / ledelse) |
| Undervisning. Grundforløbet: 1) Særlige forløb
2) Øvrig undervisning (fagene) Studieretningen:
|
Skriftlig evaluering af elevernes udbytte ved afslutningen af længere konkrete forløb i både ”særlige forløb” som i ”almindelige fagforløb”. Metoder (eksempler): Spørgeskema til eleverne (fx i Lectio) / klassens logbog / elevens logbog / kvalitative interviews / frie elevrapporter/faglige screeninger og diagnostiske prøver / afleverede faglige opgaver (evaluering af elevens faglige standpunkt). Mundtlig evaluering Metoder (eksempler): Mentorsamtaler Klassedialog ’Pizzamøder’ / om specielt klasserumskultur Lærerne opfordres til at arbejde med forskellige evalueringsformer og vurdere fordele og ulemper ved de forskellige metoder. Minimal frekvens: Der evalueres mindst 1 gang pr fag/særligt forløb pr. semester. Ved udgangen af grundforløbet foretager skolen en større samlet evaluering af den enkelte elevs udbytte. *) Ved hver evaluering indgår mindst følgende elementer:
|
Team - Faglærer - ledelsen (elever) |
Hjemmeside (Lectio) |
Almen studieforberedelse:
A) Studierapporten – se skabelon for studierapporten
Som led i evalueringen udarbejdes – i samarbejde mellem lærerteam og elever – gennem hele forløbet en studierapport over den enkelte elevs arbejde i almen studieforberedelse.
Studierapporten, der har et omfang på 1-3 sider, skal indeholde en oversigt over:
– de emner, der er arbejdet med
– de fag og faglige hovedområder, der er indgået i arbejdet på hvert klassetrin
– de faglige mål og kompetencemål, der er formuleret i arbejdet med det enkelte emne
– de produktformer, emneforløbene er afsluttet med
– de evalueringsformer, der er anvendt.
B) Afsluttende evaluering
Grundforløbet afsluttes med en intern evaluering, jf. 4.1.1 Evaluering efter grundforløbet, stx-bekendtgørelsen, Bilag 9. Nærmere retningslinjer for denne evaluering er under udarbejdelse.
4. semester-evalueringen
I løbet af 4. semester gennemføres et forløb med udarbejdelse af en synopsis under prøvelignende former jf. 4.1.2 Evaluering efter grundforløbet, stx-bekendtgørelsen, Bilag 9.
Created by
BH
Last modified 26-02-2006 10:55
Last modified 26-02-2006 10:55
